Vanaf het begin heeft Formative ernaar gestreefd geavanceerde technologie te combineren met actieve educatieve betrokkenheid. Al zijn functies - toon je werk, Teacher Paced Mode, en de gevarieerde vraag- en antwoordtypes - zorgen voor een superieure leerervaring. Leraren kunnen erop vertrouwen dat het platform hen tijd bespaart terwijl ze zich toch houden aan de curriculumnormen van de staat en het district, en leerlingen hebben een hulpmiddel dat differentieert naar precies waar ze zijn op hun leerreis.

En nu brengt Formative deze missie naar het volgende niveau. In de komende weken rolt het platform exclusieve nieuwe AI-integraties uit, dankzij de samenwerking met ChatGPT. Speciale leden met vroege toegang zijn al begonnen met bètatesten van deze nieuwe ontwikkelingen, maar uiteindelijk zullen alle Formative gebruikers zien hoe AI een revolutie teweeg kan brengen in het lesgeven en leren.

We spraken met Carlo Schmidt, directeur product van Formative, over hoe Formative AI in het platform heeft geïntegreerd. Carlo besprak de beweegredenen van het bedrijf om AI te integreren, de controverses achter AI in het algemeen en waarom leraren - en iedereen! - niet bang moeten zijn voor de nieuwe "intelligentie" in de klas.

Met trots presenteren wij u deel één van een vierdelige interviewreeks. In dit deel vertelt Carlo het verhaal over hoe Formative zich voor het eerst met AI is gaan bezighouden en beschrijft hij de eerste paar integraties die gebruikers zullen tegenkomen.

Dit interview is bewerkt en ingekort voor de lengte en duidelijkheid.

Formative Team: Vanuit uw perspectief, wanneer begon Formative voor het eerst echt te praten over AI-integratie?

Carlo Schmidt: We hebben er altijd over nagedacht om AI in het platform te integreren. Tot op zekere hoogte wachtten we op het moment dat AI inhaalde op wat we ermee konden doen in het product. En dat is wat je de afgelopen maanden hebt zien gebeuren met ChatGPT en enkele andere AI-dingen die zijn uitgebracht. Ze werken echt goed, en ze kunnen onze leerkrachten nu echt helpen, terwijl het vroeger, bij gebrek aan een beter woord, een beetje een gimmick zou zijn geweest om het in het product op te nemen. Nu lossen we er problemen van leraren mee op.

Formative Team: Wat zijn de eerste vooruitstrevende AI-integraties die Formative gebruikers gaan zien?

Carlo Schmidt: We kiezen voor een voorzichtige aanpak: we erkennen dat er onder docenten veel gemengde gevoelens bestaan over AI. Elke leraar met wie ik praat, als ik over AI begin, is het eerste waar ze aan denken: "Spelen leerlingen vals?". Ze zijn bezorgd dat studenten niet meer hoeven na te denken in hun klas en gewoon de AI kunnen gebruiken om dingen in te sturen. Ons kader is, hoe kunnen we AI gebruiken om de productiviteit van de leraar te verhogen en de leraar productiever te maken? Alles wat we nu doen als we nadenken over AI is hoe we hier een paar minuten, hier een paar seconden, hier een paar uur kunnen besparen voor docenten en leerlingen, zodat ze die tijd kunnen besteden aan hoe ze elkaar het beste kunnen ondersteunen in de klas.

Formative Team: En hoe zullen Formative's AI-integraties die missie ondersteunen?

Carlo Schmidt: Onze eerste stap in AI was het maken van door AI gegenereerde hints voor vragen. Dat deden we omdat dat zelfs zonder AI een enorme meerwaarde heeft voor onze docenten. Leraren wilden hints kunnen geven aan leerlingen, zodat ze het probleem konden oplossen als ze er moeite mee hadden. Toen we zagen dat AI bestond, hadden we zoiets van: "Misschien kunnen we hints leveren op een manier dat docenten ze gemakkelijk kunnen maken en AI kunnen gebruiken om ze te genereren?".

De tweede stap die we hebben gezet is: hoe kunnen we AI gebruiken om docenten te helpen inhoud voor hun klas te genereren? Veel docenten halen hun inhoud uit het lesprogramma en vaak bedenken ze zelf dingen om te proberen leerlingen te beoordelen op bepaalde concepten. Wij dachten dat de volgende logische stap naar AI en het helpen van mensen om tijd te besparen zou zijn om hen vragen te laten genereren op basis van onderwerpen of normen of wat dan ook. Onze leraren die Formative gebruiken, besteden onevenredig veel tijd aan die bewerkingspagina. Ze creëren vanaf nul of ze zetten [inhoud] over van papier. Dit is een manier om die tijd af te bouwen en terug te geven aan de docenten door AI zelf te gebruiken.

Volg ons volgende week voor Deel 2 van dit interviewwaarin Carlo alle manieren bespreekt waarop zijn team de FormativeAI-integraties zodat ze werken voor docenten, in plaats van in plaats van leerkrachten.