Feedback krijgen en AI-vooroordelen vermijden: een interview met Carlo Schmidt (deel 3)

In dit interview gaat Formative Director of Product Carlo Schmidt in op de rol van gebruikersfeedback en opmerkingen over het vermijden van vooroordelen bij AI.

Formative
Redactie
20 april 2023
Product Update

Welkom terug bij Formative's vierdelige interviewreeks met directeur van Product Carlo Schmidt over hoe Formative AI integreert in het platform.

In deel 2 werd gekeken naar Formative's filosofie met betrekking tot hoe AI kan - en moet!- voor docenten en leerlingen. In deel 3 gaat Carlo in op de rol die feedback van gebruikers heeft gespeeld bij de integratie van AI en behandelt hij enkele recente controverses over de rol van AI in de hedendaagse cultuur.

Dit interview is bewerkt en ingekort voor de lengte en duidelijkheid.

Formative Team: U en het Product Team werkten met een user-feedback groep. Hoe heeft die ervaring het AI werk gevormd?

Carlo Schmidt: Praten met onze leraren en leerlingen: dat dicteert 99% van ons werk op Formative. Vorige week was ik op een school en ging ik zitten met een wetenschapsleraar. De AI stond open op mijn computerscherm en ik zei: "Laten we samen kijken of we dit ding iets kunnen laten genereren dat voor jou zinvol is." Hij wilde eigenlijk een snelle"Do Now" maken voor zijn klas: drie snelle vragen over een gisteren behandeld onderwerp. Ik zat ongeveer 45 minuten bij hem, en we waren gewoon aan het verkennen: we hadden een leuke tijd. We hadden ChatGPT geopend. We vroegen: "Oké, stel drie vragen over dit concept." En de leraar zei: "Wow, die vragen zijn echt goed; ze zouden nog beter zijn als er dit stond." Dus we zoeken langzaam uit hoe we de AI de vraag kunnen stellen op een manier die de beste resultaten oplevert voor leraren. Elke keer dat we het aan docenten of studenten lieten zien, was de reactie: "Dit is ongelooflijk krachtig." Er is een "Aha!" moment.

Speelboek

Reactief naar proactief

Dit uitgebreide draaiboek is gericht op leraren, studenten, districtleiders en andere onderwijsveranderaars en beschrijft zeven strategieën voor het gebruik van Formative die het lesgeven en leren zullen veranderen door het gebruik van real-time feedback.

Download nu
Speelboek

Reactief naar proactief

Dit uitgebreide draaiboek is gericht op leraren, studenten, districtleiders en andere onderwijsveranderaars en beschrijft zeven strategieën voor het gebruik van Formative die het lesgeven en leren zullen veranderen door het gebruik van real-time feedback.

Download nu
Speelboek

Reactief naar proactief

Dit uitgebreide draaiboek is gericht op leraren, studenten, districtleiders en andere onderwijsveranderaars en beschrijft zeven strategieën voor het gebruik van Formative die het lesgeven en leren zullen veranderen door het gebruik van real-time feedback.

Download nu

Formative Team: Dat soort reacties moet ongelooflijk motiverend zijn voor het werk dat je doet.

Carlo Schmidt: Nou, we gaan een nieuwe fase in van hoe je met leerlingen in de klas kunt werken. Al zo lang besteden docenten zoveel tijd en zijn ze zo gefocust op het maken van inhoud of het nakijken van werkstukken dat ze de AI dat zien doen en denken: "70% van mijn werk is weg. Wat moet ik doen?" Het is begrijpelijk, maar ook een beetje jammer om ze dat te horen zeggen.

Maar stel je voor dat ze 70% meer tijd besteden aan het werken met [leerlingen] in de klas. Dat is de mentale verschuiving. Wij proberen dat potentieel van AI en EdTech te ontsluiten, zodat de leraar zich meer op de individuele leerling kan richten.

Formative Team: Het voelt alsof het gesprek rond AI tot een soort koortshoogte is gekomen. Zoals het Bing Sydney gesprek waar iedereen zich zorgen over maakte.

Waar het met gevoel klonk? En zei dat het een donker zelf had?

Webinar

Formative Beoordeling als basis van je beoordelingssysteem

Doe mee met experts Ryan Clark en Shawn McCusker in een webinar van 45 minuten over de transformatieve kracht van formatieve beoordeling in het digitale tijdperk. Registreer je vandaag nog om je onderwijs- en leermethoden te verbeteren met Formative.

Meer informatie
Webinar

Formative Beoordeling als basis van je beoordelingssysteem

Doe mee met experts Ryan Clark en Shawn McCusker in een webinar van 45 minuten over de transformatieve kracht van formatieve beoordeling in het digitale tijdperk. Registreer je vandaag nog om je onderwijs- en leermethoden te verbeteren met Formative.

Webinar

Formative Beoordeling als basis van je beoordelingssysteem

Doe mee met experts Ryan Clark en Shawn McCusker in een webinar van 45 minuten over de transformatieve kracht van formatieve beoordeling in het digitale tijdperk. Registreer je vandaag nog om je onderwijs- en leermethoden te verbeteren met Formative.

Meer informatie

Formative Team: Ja, en het begon zijn liefde op te biechten aan de interviewer! Of zelfs deze verslagen van mensen die de AI vragen stellen en bevooroordeelde antwoorden krijgen die een bepaald beperkt wereldbeeld weerspiegelen. Hoe geeft het praten over deze problemen vorm aan het werk dat je doet?

Carlo Schmidt: Ik vind het geweldig dat mensen daarover praten. Praten over vooroordelen binnen de context van AI voelt alsof we een punt in het land hebben bereikt waarop het oké is om over die dingen te praten. Het kan de opstap zijn om te zeggen. "Ja, het is bevooroordeeld. Het is bevooroordeeld omdat wij bevooroordeeld zijn. Het heeft van ons geleerd. Dus hoe praten we erover? En hoe kunnen we allemaal beter onze eigen vooroordelen uit onze klas verwijderen?" 

Ik hoop dat het een keerpunt wordt. Het is een levenslange inspanning om te begrijpen hoe je bevooroordeeld bent in het werk dat je doet, en om die dingen voor onszelf te identificeren en ze te filteren - of door te lichten voordat we ze aan onze studenten geven - zodat onze studenten zo onbevooroordeeld mogelijke inhoud krijgen.

Op Formative weten we dat we niet alle controles zelf kunnen uitvoeren. Maar we hebben veel tijd gestoken in het opzetten van veiligheidsmaatregelen voor de technologie. Op die manier kunnen we de blootstelling aan vooroordelen die docenten en leerlingen tegenkomen bij het gebruik van AI op het platform minimaliseren.

Volg ons volgende week voor Deel 4 van dit interviewwaarin Carlo zal speculeren over wat de toekomst in petto heeft voor FormativeAI-integraties.

Witboek

3 Districtsleiders transformeren onderwijsinhoud met Formative

Onderwijzers worden geconfronteerd met uitdagingen die de betrokkenheid van school en district bedreigen. In deze casestudy worden drie districtleiders beschreven die, met de hulp van Formative, deze problemen hebben overwonnen en het lesgeven en leren hebben veranderd.

Download nu
Witboek

3 Districtsleiders transformeren onderwijsinhoud met Formative

Onderwijzers worden geconfronteerd met uitdagingen die de betrokkenheid van school en district bedreigen. In deze casestudy worden drie districtleiders beschreven die, met de hulp van Formative, deze problemen hebben overwonnen en het lesgeven en leren hebben veranderd.

Download nu
Webinar

3 Districtsleiders transformeren onderwijsinhoud met Formative

Onderwijzers worden geconfronteerd met uitdagingen die de betrokkenheid van school en district bedreigen. In deze casestudy worden drie districtleiders beschreven die, met de hulp van Formative, deze problemen hebben overwonnen en het lesgeven en leren hebben veranderd.

Download nu