Welkom terug bij Formative's vierdelige interviewreeks met Directeur van Product Carlo Schmidt over hoe Formative AI integreert in het platform.

Deel 3 ging over de rol van gebruikersfeedback en behandelde recente controverses over generatieve AI's. In dit laatste deel mijmert Carlo over wat de toekomst brengt voor de samenwerking tussen Formativeen AI-technologie.

Dit interview is bewerkt en ingekort voor de lengte en duidelijkheid.

Formative Team: Wat ligt er in Formative's toekomst op het gebied van AI-integraties?

Carlo Schmidt: We denken dat we leraren kunnen helpen nog meer tijd te besparen. Stel dat je een leraar bent, en je hebt je leerlingen een vrije-antwoord vraag gesteld. Binnenkomende antwoorden komen van de leerling. Daar ligt een kans - in plaats van dat de leraar ze allemaal leest, laat AI ze groeperen! Of laat AI de uitschieters opmerken. Bijvoorbeeld: "Hé, Joshua zei dit: dat is niet echt wat de meeste mensen zeggen, of dat is niet wat je zocht." We kunnen AI daar gebruiken om docenten te helpen bij het beoordelen van reacties [en] reacties te beoordelen terwijl ze in realtime binnenkomen in plaats van het scherm te moeten scannen en ernaar te zoeken om de dingen te markeren die wij belangrijk vinden.

Een ander idee waar we erg enthousiast over zijn, is dat het al zoveel werk is om een formatieve toets te maken, laat staan om gepersonaliseerde toetsinhoud te maken. Als we vertrouwen hebben in de AI, hoe kunnen we die dan gebruiken om leerlingen gedifferentieerde toetsopdrachten te geven op basis van hun prestaties in de klas of van een bepaalde formatieve toets?

Formative Team: Hoe zou dat werken?

Carlo Schmidt: Stel je voor: je bent een leerling in een klas, en je maakt een formatief. We zien dat je moeite hebt met twee standaarden, en Formative biedt je bronnen en plaatsen om naartoe te gaan en dingen om te leren om die stof te herzien en in feite beter te worden in die specifieke standaarden voordat je met toekomstige formatieven opnieuw met die standaarden te maken krijgt.

Personalisatie is en wordt heel belangrijk. En dat is waar AI schittert: leraren helpen bij het personaliseren van instructies voor dertig leerlingen voor hun klassen. Om dat idee verder uit te breiden, kijken we ook hoe we AI kunnen gebruiken om ouders te voorzien van volgende stappen om hun leerlingen te ondersteunen.

Formative Team: Is er nog iets waarvan u wilt dat een nieuwe gebruiker het weet over hoe Formative AI gebruikt?

Carlo Schmidt: Ik zit al heel lang in EdTech. Ik was begeleidingsadviseur; ik dook in databases en probeerde kinderen rapporten te geven over wat ze deden en hen te helpen weten of ze op schema lagen om af te studeren. En de hoeveelheid handwerk die leraren dagelijks doen is belangrijk werk. Het leidt tot betere resultaten. Maar ze zouden die tijd kunnen gebruiken om individueel met leerlingen te werken. Als we dat handwerk met 50% kunnen verminderen, dan hebben we EdTech en onderwijs een nieuwe definitie gegeven.

Formative Team: Hoe motiveert zo'n doel je?

Carlo Schmidt: Als ik opgewonden raak, kijk ik naar de mogelijkheden van AI. Ik denk aan hoe een leraar morgen kan binnenkomen en wij kunnen zeggen: "Dit is hoe je leerlingen het gisteren hebben gedaan. We hebben een snelle, drie vragen tellende toegangskaart gemaakt op basis van die resultaten. Trouwens, we hebben voor verschillende groepen leerlingen in uw klas iets andere toegangskaarten gemaakt omdat we zagen dat ze allemaal iets anders presteerden. Wilt u het hier aan uw leerlingen geven? Eerst beoordelen? Naar buiten sturen?" Als ik een leraar was, zou ik dat vandaag willen kunnen doen.

AI op dit moment gebruiken om inhoud en vragen te genereren op basis van wat er in de klas gebeurt, is waar dit ding echt geweldig wordt. Leraren vertellen ons bijvoorbeeld dat Formative "het leven voor mij zoveel makkelijker maakt. Ik hoef niet meer zoveel tijd te besteden aan het corrigeren en kan die tijd besteden aan het werken met mijn leerlingen" - en dat is een rechtstreeks citaat! - weten we dat we in de goede richting gaan.

Ik geloof dat we op een keerpunt staan. Samen met de leerkrachten en schoolgemeenschappen die elke dag met ons werken, werken we eraan om de sector voor altijd te veranderen.

Bedankt voor het lezen van ons vierdelige interview met Carlo Schmidt. Via de volgende links kunt u eerdere bijdragen bekijken:

• Deel 1 - Formative en AI
• Deel 2 - AI laten werken voor leerkrachten
• Deel 3 - Feedback krijgen en AI-vooroordelen vermijden